中国科学院院土，是国家设立的科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。院士的评选，国家有极严格的程序。能获此殊荣者，无疑都是中国科技界的精英。四中校友涂传诒教授即这个精英群体中的一员。 涂传诒出生于1940年，现任北京大学地球与空间科学学院教授。他曾两次获国家自然科学二等奖(1989年、2001年)，获首届王丹萍科学(1992年)，VIKRAMSARABHAI(COSPAR)奖章(1992年)、教委科技一等奖(1988年)。北京市科学进步一等奖(2000年)。涂教授已发表科学论文100多篇，撰写了教学参考书两册及专著一本，他的著作被科学文摘索引(SCl)收录、引用了1100多次。

　　　涂教授研究的领域从大的学科来说属于地学，他主要致力于地球物理的分支学科空间物理专业的探索。他的学术成就在北京大学网站上有如下介绍：

　　　“建立太阳风中湍流串级理论和太阳风质子加热理论……；该理论不仅解释了过去学术界所不能解释的关于功率谱发展的观测现象，而且被该理论发表数年之后所做的数据分析所证实。该理论统一了在理论研究中长期存在的对于阿尔芬脉动的波动描述与湍流描述之间的矛盾，揭示了太阳风中阿尔芬脉动的本质，促进了国际学术界对太阳风湍流传输理论和太阳风动力学模型的研究，建立太阳风湍流发展的形态学和太阳风湍流的结构模型；……否定了国际学术界广泛流行的‘近似不可压理论’在太阳风中的适用性；涂传诒教授和德国Marsch教授出版专著，总结了太阳风湍流研究成果并指出了新的研究方向。”

　　　对于业外人士来说，读上述介绍不啻读天书一般。然而涂教授在这种纯理论的基础研究领域里所取得的成就，对体现一个国家的科研水平、对人类进一步探索宇宙的奥秘、加速向自由王国迈进的步伐，有着不可估量的价值。

　　　涂传诒教授于1952年至1958年在北京四中读书。他认为这六年的中学生活不仅为以后的深造奠定了扎实的知识基础，更重要的培养了自己的学习兴趣、学习习惯、学习能力。他一往情深地向记者回忆起

　　　“教初中数学的刘国梁老师给我留下的印象最深。这位老师的特点是每堂课只讲个10来分钟，主要讲的是应如何理解课文、思考问题，然后就布置学生在课堂上做作业。他在教室里走来走去，哪个学生有问题，个别解答。我常常很快就把作业做完了，刘老师就再给我出几道题。

　　　刘老师出的题很有水平，虽然很难，但经过一番努力总是能做出来。当你请教他的时候，他从不讲具体的作法，而是引导你应从哪方面去想。我那时喜爱数学，刘老师常单独给我出题，有时一道题憋我两三天，但最终我总能做出来，做出来以后心里别提有多高兴了。后来刘老师不教我们了，我就自己找一些难题去做。但有许多题怎么做都做不出来。由此我才知道刘老师对学生的学习能力、层次了解得太清楚了，如何启发、引导学生学习的水平很高，因材施教的尺度掌握得恰到好处。

　　　通过做刘老师出的题培养了我学习的兴趣，一次成功后就想着再次成功，学习的劲头越来越足。再有就是锻炼了我集中精力思考问题的能力，在被一道难题憋住的日子里，真是心无旁鹜，整天总是在想如何去解，这样久而久之专心学习的良好习惯就形成了。

　　　提到一代名师张子锷张老、刘景昆刘老，涂教授说听二老讲课简直就是一种享受，在课堂上就让你把知识都吸收了，课后基本上就不用再翻课本。他记得有一次张老在阶梯教室讲磁力线，教室是东西向的，讲台在西边，张老从南头走到北头，边走边说，磁力线就是从这边过来的，“能让人记一辈子!”他还提到刘老经常教育学生干什么事都必须全心全意。他记得刘老有一次做试验时找不到东西擦试管，就从自己衣服上撕下了一块布。这件事给他的印象极深。涂教授深有感触地说，二老不仅课讲得生动、形象、清楚、简练，而且给学生传递了很多科学的思想方法，蕴含了丰富的素质教育的内容，令人终身受益。此外如周成杰、熊东仙等很多老师讲课都很精彩且各有特色，让他感念至今。

　　　涂传诒教授于1958年考入北京大学物理系，毕业后被分配至西北核物理研究所工作，1969年到北京汽体分析仪器厂工作，1972年回到北京大学任教至今。

　　　结合自己的切身体会，涂教授认为作学问之路，或搞科研应具备的基本素质主要有以下几个方面：

　　　首先必须是要有兴趣。涂教授说：作学问没有兴趣不行。别人看你整天翻书、计算、查资料、写文章、思考问题枯燥乏味不胜其苦，而你自己却觉得其乐无穷，这样才能日复一日，年复一年地将学问作下去。

　　　而要想在你所从事的领域里做出较大的贡献，涂教授认为必须要有独立判断的能力。对于他人的结论，即使是很权威的结论，亦要自己去分析去思考去体会作者的方法、观点，寻找对自己有益的启示，发现尚存在的问题，经过独立的判断再确立自己的研究方向。这样才不至于人云亦云，总落在别人后面。

　　　涂教授讲的第三个方面是掌握信息的重要性。他有感于现代科技的发展日新月异，因此强调必须要随时了解学术界的动态。他语重心长地说：“你如果连旧的都不了解，又谈何创新?”他认为一项科研成果的诞生，虽然体现在个别人身上，却是学术界共同努力的结果。他说他所研究领域内的课题全世界很多人都在作，相互之间的交流、启发异常重要，因此非常重视参加国际学术会议的机会，感到每一次参会都能在和同行们的相互交流、探讨中引发自己研究的灵感。他笑着说，有一次和刚作完学术报告的一位学者一起去卫生间，在“方便”时短短的几句交流，一个新的课题就在大脑里油然而生了。

　　　涂教授最后指出，搞科研需要有一个健康的体魄，因为作学问是一项很辛苦的事业，常常要日以继夜地连续作战，没有一个好身体是坚持不下来的。他感谢四中当时重视学生体育锻炼的好风气。那时他每天都要坚持在操场上跑3千米，上大学后仍坚持不懈，因此现虽已年过花甲，仍感到精力旺盛，自信还能为祖国的科技事业工作很长时间。

　　　 身为院士，在学术上卓有成就的涂教授待人亲切、随和。他谦虚地说：“我是一个普通的科技工作者，在冶学方法和生活方式上和我的同仁们没有什么明显的不同，每天就是教书、搞科研，平平常常，研究的又是基础理论、偏重于逻辑方面的课题，很遗憾没有什么精彩的情节可供报道。”

　　　涂教授衷心地祝愿四中学子能青出于蓝胜于蓝，在院士的群体中出现更多的四中校友。

《四中校友》报2002.9.28-p15