四中师生和校友正在翘首迎接九十周年校庆的到来。多年来，四中的毕业生都非常感谢四中的优良校风曾使自己终身受益，同时也十分关心今日四中校风的发展现状。   　 任何一个学校在自己的各个历史阶段中，都会形成自己的校风。所谓校风就是在一个学校里形成的，学生自觉、不自觉传播、崇尚、模仿着的特定的思想观念和行为方式。一种校风反映着一个学校学生思想作风的主流和发展方向。从表面上看，校风似乎是看不见、摸不着的，但却是实实在在的存在着的。多年来四中也十分看重和培养着自己的校风。因为我们深知校风的好坏，对培养目标的实现，有着十分重要的作用。

　 一个学校校风形成的原因是多方面的，有社会的、学校的、家庭及学生自身的多种因素，但是起决定作用的是学校领导、教师的工作。校风首先应当反映出领导教师的总体设想及其工作实效。而这个总体设想就是四中的培养目标及在德、智、体各个方面的具体标准。为了实现总体设想，就必须确定四中德育工作的主要内容、核心内容，并有一套行之有效的管理体制和方式方法。

  　 十年来，四中的德育工作走过了自己的历程，有过正反两方面的经验和教训。四中德育目标体系的确立，来源于三个方面的认识。第一，来源于上级对于德育工作的政策性论断。第二，来源于我们对于社会大环境的正确判断。第三，来源于我们自己对四中特定的培养目标的认识。四中的培养目标。就是要为国家培养"两个数以万计"的人才打好基础，为大学输送优秀的中学毕业生。我们常说青年是未来社会的"栋梁"，"栋梁"二字对四中学生来讲，应当说不仅是一个比喻而是迫切的现实要求。若干年后，现在的大学毕业生，必然占据着社会各个行业的重要岗位，支撑着社会。如果我们因为各种原因，忽略和放松了德育工作，在我们社会主义中国，经过我们的双手培养出来的学生，成才后不倾向社会主义，倾向资本主义，有了知识和才能不愿意为人民、为社会主义效力，那就是我们的失职和失败。

  　 经过认识、学习和研究，四中从十年前召开的第一次德育工作研讨会开始，确定了学生德育工作的主要内容，这就是坚持政治方向教育，人生观教育，注重情感教育，养成教育，树立道德信念。在此后多年的实践中，不断丰富和深化德育工作的内容，并进一步确定了四中德育目标体系的核心内容。上述几个方面的教育各有各的地位和作用，哪个也不能忽视，但是我们把倡导集体主义的人生观和价值观，作为四中德育目标体系的核心内容。

  　 为此我们在十年前就提出了"三个为重"的口号，同时在学生中开展了"四个关心"的教育活动。"三个为重"是指四中学生要努力做到："关心他人比关心自己为重，关心集体比关心个人为重，当集体利益、国家利益和个人利益发生冲突的时候，要以集体和国家利益为重"。四个关心是指"关心国家，关心老师，关心父母，关心同学"。我们倡导的这"三个为重"和"四个关心"，其核心就是集体主义的人生观、价值观。正是这个集体主义的人生观、价值观，帮助学生树立这样一种观念，在四中任何一个学生的成功，都不是一种纯个人的行为，他离不开国家、学校和父母这个价值观，帮助学生树立这样一种学习目的，就是在学成之后要回报祖国、人民和父母的学习目的。多年来，正是这个集体主义的人生观、价值观，成为四中学生公认的做人准则，成为良好的校风的精神支柱，并激励一批又一批的四中学子为国家努力学习，为集体努力工作。也成为在四中学生生活中，判定许多是非曲直的标准，他使学校中极端自私的人与事不能形成气候。

  　 经过多年的努力，在继承四中优良传统的基础上，经过一年又一年的努力，终于在四中树立起了比较稳定的良好校风。四中的校风是通过学校生活的许多方面反映出来的，但核心是"优、苦、严"三个字。"优"就是"争优"，四中优秀学生云集，德、智、体各个方面起点高，标准高，做四中学生就要勇于面对竞争，努力争优。"苦"就是"苦读"。四中历届学生的优异学习成绩从苦中来，到四中念书就要准备吃苦，不怕吃苦，学会吃苦，要以苦为荣，以若为乐。"严"就是"严格"的要求，严格管理，严格训练。四中的校规严格，管理规范，奖惩分明，学生自觉、自律，这就是今日四中校风的核心。

  　 如上所述，要培养起四中良好的校风，必须首先明确我们德育工作的目标、内容及其核心。而一旦确定了德育工作的主攻方向，要把我们的教育思想贯彻到学生中去也并非易事，因为我们面对着的是各种价值观并存的社会大环境，面对着的是在不同家庭教育环境下长大的孩子，面对着的是头脑聪明，思维敏捷，个性突出的学生群体。因此我们必须十分注重教育管理工作的方式、方法，使我们的教育管理工作既符合教育规律，又适应四中学生的特点；既受到四中学生的认可和欢迎，又符合四中培养目标的需要。总结我们四中德育工作多年的运作过程，有如下四个特点。

  　 第一，"严"。树立良好校风，在管理上必须"严"字当头。

  　 养成教育是学生各项工作中最基础的工作，就德育工作而言，它的直接目的是培养学生在思想品德、行为作风上有良好的习惯，它包括要帮助学生养成良好的学习习惯，锻炼习惯，生活习惯等等。养成教育的根本目的则是按照我们的培养目标，全面培养学生的各种素质，为把四中学生培养成国家需要的高级人才打好基础，为了实现这个根本目标，必须从基础做起，各个方面养成良好习惯。为此必须坚持日常的严格管理、严格训练。

  　 (1)有导向。教育管理的过程，要坚持以深层次的情感信念教育为前导。把道德的价值导向和道德要求结合起来，没有正确思想导向的管理是苍白无力的，也是很难坚持到底的。我们反对单纯管理，坚持以集体主义、以深层次的情感信念为导向的教育和管理。

  　 (2)立规矩。没有规矩，不能成方圆。我们根据北京市中学生日常行为规范礼仪常规要求和四中的具体实际相结合，制定了我们四中的一百七十三条校规，在众多的校规中既有奖励条例，也有惩处条例，并印制成册，人手一份。确定建立严格校风的依据和标准。

  　 (3)严把关。有了规矩就必须按规矩严格管理。只要我们的规矩立的合理，只要我们的目的和措施是真正维护广大学生的根本利益，只要我们在管理过程中的方法和度掌握的比较合适，该严的地方就必须理直气壮的严起来。而且要从最基础的规矩上一点一滴的做起来，没有严格的管理，立不起是非标准，没有正确的舆论，就不可能在一个群体中养成良好的风气。

  　 (4)重实践。在一个广泛的学生群体中，要把一条条的校规变成现实，除了学习校规之外，更重要的是让每个学生都去参加实践。让每一个学生在学校学习期间能多次参加校规的管理和被管理过程。学生正是通过大量的管理及被他人管理的过程中，了解和熟习校规的。广大学生是通过群众性的自我教育和自我管理的过程中，不仅知道了什么是对，什么是错，而且懂得了为什么必须这样做，不能那样做。学生是在一次又一次的亲身实践中树立起了一个个行为道德的是非标准，养成一个个的良好习惯。

  　 第二，"活"。学生德育工作只有"活"起来，才有生命力。

  　 一个学校在德育目标体系、主要内容确定之后，怎样把我们的德育任务落实、贯彻下去就成了首要问题。德育的内容、目标方向是依据一定的原则制定的，具有稳定性。但是我们的德育工作又绝不是说一些原则的话就能奏效的。怎么使我们的德育工作"活"起来，让学生能接受，有收获，这需要我们进行创造性的劳动。

  　 要使德育工作"活"起来，首先就要十分注意在传统观念和现代意识中寻找教育的结合点。一方面，我们建设的是有中国特色的社会主义，在德育工作中必须首先注重倡导社会主义的精神文明。革命的传统是不会过时的，否认社会主义的传统，会使我们的德育工作失去前进的基础与方向。另一方面，我们又必须十分注意许多新的现代观念进入了我们的生活。特别是一些反映时代特点的，对当今学生思想起着重要影响的新的观念，尤其要引起我们的注意。忽视和回避现代意识，将使我们的德育工作失去活力。所以当前学校的德育工作，既要做到坚持正确的传统，又要善于接受和引进新的观念，要把二者有机的结合起来。

  　 要使我们的德育工作"活"起来，还要善于抓住教育机遇，开展教育活动。

  　 在德育的目标、内容、重点确定之后，选择恰当的机遇，及时开展某项教育内容的活动就显得十分重要。因为教育机遇的时间性是很强的，德育工作者就是要善于捕捉、发现并利用这些机遇开展教育活动。如为了进行爱国主义教育，利用重大事件是最有利的。所以我们一般都不放过。我们先后利用过我国举办亚运会，毛泽东诞辰九十周年，抗日战争及世界反法西斯战争胜利五十周年，九七年香港回归祖国等机会，在大范围内开展生动活泼的教育活动。这些活动因为有大的社会背景，借助一个时期'广播、电视的宣传导向，同唱一个主题，学生的参与和认同面都是比较广泛的，而且有一定的深度。

  　 "活"还反映在德育活动中，用多种形式去激发学生的热情，吸引学生参加，如每周都在规定的正课之内，利用闭路电视系统播放我们录制的政论片和我们自己制作的有较强德育导向的专题片，引导学生关心国内外大事。我们利用国旗下讲话，讲国内外大事，激发学生的爱国热情。

  　 总之，只有把德育工作搞得"活"起来，才能增强德育工作的实效性。

  　 第三，"树"。树立榜样，树立正确舆论，让优秀学生成为四中真正的明星。

  　 追星现象是现代青年的特征之一，对这一现象既不必大惊小怪，又不能等闭视之，因为他在某种程度上反映了青年人对一种观念的追求。而有的观念是有是非的，有较深的内涵的。四中是社会的一部分，追星现象也会不同程度的进入四中。我们不能改变外界的宣传，但是德育工作者有责任告诉学生们，应该用什么样的观点去看名人，并在校园内创造一个属于学生自己的"名人氛围"。

  　 今天的社会是开放的，社会上爱国主义和崇洋情绪并存，集体主义和个人主义并存，不同的思想也必然影响到学校，学校的领导、老师就要十分注意校内舆论导向。为此我们建立了一套在四中树立自己"名人"形象的机制。每一学年度学校都要精心设计几个表彰优秀学生的大会。还要通过学生电视台"四中新闻"经常性的报导，表扬在校内涌现的好人好事。多年来我们树立了一批又一批的学生典型，他们之中有信仰马列主义、共产主义年轻的共产党员，有在国际奥林匹克竞赛中获得奖牌的学生，有父母是农民，家庭贫困，努力学习，艰苦奋斗的典型，有全心全意为同学努力奉献，德智体全面发展的优秀干部。

  　 我们树立的学生典型，在介绍他们的体会时，必谈他们的爱国情感，必谈他们对艰苦学习生活的认识，谈他们对老师、对父母的真情实感。我们为优秀学生办"专栏"，出电视"专集"。正是这种年复一年的树立校内"明星"的机制，创造了一种非常正统和积极向上的舆论。它宣传了三好的方向，告诉学生应当怎样做人。四中的老师就是通过培养和树立这些学生典型的过程，把我们的德育目标，德育内容，以动态的形式表现出来。正是这些学生典型又带动了更多的学生走一条以集体主义、爱国主义为导向的成才之路。

  　 第四，"实"。一切从实际出发，注重实效是德育工作的根本出发点。

  　 德育工作的最终目的是培养能为四化服务的"四有"新人。四中肩负着为高等学校输送优秀高中毕业生的重任。我们的德育工作要为培养目标的实现，起好导向、动力和保证的作用。要实现这样的作用，大到德育目标体系的确立，小到对一个教育活动的设计，我们都十分注意从实际出发。力求清楚的了解学生在想什么，他们的问题是什么。而我们的教育活动，我们的讲话，讲到什么"度"才能产生最佳效应，这都是我们要认真考虑的。

  　 为此我们经常与学生接触，了解他们，与他们沟通思想，在必要的时候进行系统的情况调查。现在每隔三年，要对全校学生进行一次大规模的问卷调查。调查内容包含政治方向、人生观价值观、品德行为，心理素质、青春期问题，与父母的感情，对学校德育工作的评价等等。调查之后便是对各年级学生思想状况的分析、对比。研究下一阶段的工作重点。问卷调查的各种分析数据，不仅班主任老师知道，学生也知道。这有助于班主任调整自己的工作方向，也有利于学生看到他们自己的进步与不足。

  　 正因为我们的德育工作比较注重调查研究，注意从四中的实际出发，我们才能抓住一些根本性的问题，既抓住主旋律问题积极开展教育活动，又十分注意方式方法，使我们的德育工作收到较好的实效。近几年，每年都要有三百多名学生升入不同的大学，同时迎来一批批新的同学，走了的是四中的学子，留下的却是四中良好的校风，今天爱国爱校，勤奋学习，尊敬师长，遵守纪律早已成为学生的主流，四中的老传统勤奋、进取、严谨、朴实更加深入人心，不断的得到发扬光大。良好的四中校风渗透在学校生活的各个方面，它像无声的命令驱使着一届又一届的学生，朝着特定的方向前进。

  　 我们已经取得了一定的成绩，我们还要继续努力。

 　 　 引自《建校90周年纪念册》