我一踏入四中的校门，就总会听到“四中精神”，也就是从那时起我就一直在思考：“四中精神”究竟指什么？直到一学期过后，我似乎在校史馆找到了一些答案。

　　这还要从近一百年说起，北京四中1907年建校，当初名为“顺天中学堂”。1907~1937年是四中的奠基发展时期，学制为四年（注），课程涉及国文、社会学等。学校提倡民主，在“五四”运动中，师生掀起爱国热潮：四中学生走上街头进行宣传、讲演，国文老师潘云超支持群众斗争，多次发表反对当局的文章，我个人每读到这段文字时，总是心潮澎湃，从内心深处燃起一种敬佩之情。他们不畏军阀的重重阻挠与镇压，不仅展现了青年人的活力与激情，而且展现了四中的风采，展现了中国人的骨气！四中坚持提倡发展科学，从建校开始，逐步形成了爱国进步、勤奋进取，严谨朴实的校风。提到爱国进步，就不得不让人想到1937年九·一八事变后四中学生掀起的抗日爱国高潮以及1935年“一二·九”学生越墙参加抗日救国运动。

　　在1937-1945年沦陷抗战时期，四中师生也为我们展现了令人震撼的一面。在历史课本上我认识了日本的奴化教育，那可真是骇人听闻，设想一个中国人从降生的第一天起，就总有人告诉他“你是日本人”，即使他再爱国，日子久了，那孩子也很难认为自己还是个中国人，这将是件多么可怕与可悲的事啊！土地依然这片土地，而主人已然变成了日本，这片土地孕育的人们也成了流着中国血的日本人的后代，只剩下一个躯壳，他们的思想已为日本人所控制与摆布！但在1937年北平沦陷后，四中一部分师生到后方国统区，一些学生奔赴抗日根据地，四中师生用各种方式对日伪的奴化教育进行抵制和斗争。1940年日伪派王岩涛来校任校长，遭到全校师生反对，后被学生赶出了校门。读到这里，我心里有一种由衷的快感，我真的很佩服四中师生的那种精神———这也许就是四中精神的一个方面吧！

　　四中在风雨中逐渐长大了，发展到现在已具备有一支优秀的教师队伍与完备的设施，培养了一批又一批德、智、体全面发展的优秀毕业生。在四中即将迎来百年华诞的时刻，我们不难从四中的历史中找到些许感动与骄傲，找到一份勇气与力量，或许这就是四中精神的力量吧！

　　回到现实中来，在这个和平年代，爱国进步被赋予了新的含义，国家不需要我们拿起刀、枪与敌人作战，而是需要我们用先进的文化知识武装头脑，为建设祖国出一把力，为中国早日强大起来贡献一份力量！那么，我们四中人还等什么呢？拿出点四中精神来吧，做一个有理想，有抱负的热血青年！

　　3年后，我将从四中毕业，在母校百年沧桑中，我只是其中的一小朵浪花，真可谓沧海一粟。虽然我作为四中的正式生只能有3年的时间，但我相信这3年将会对我一生产生巨大的影响，相信“四中精神”会一直勉励我不断奋进。当我长大后回忆起这段往事时，记忆中不该只是“我经历过，却没有留下什么有价值的东西”！那将是怎样的一种悲哀！我真的渴望在这短暂的3年中彼此间能留下些什么，作为我和四中之间的情结！

　　注：据记载：四中自1923年起改为三三制，即初中三年，高中三年。

　　春·玉兰

　　随性在校园中漫步，抬眼间，惊觉满树白衣素裹，原来春已悄然而至。四中玉兰树不多，但是恰到好处，足以攫住你的目光却不显纷杂。洁白的玉兰，宛然踏雪而来的仙子，缀满融雪的晶莹，洗净纤尘，高傲地炫耀纯洁的身躯。在那抱紧的花蕾中，满满地小心地包裹着生命与希望。昨夜狂风，散落一地洁白，会有细心的同学，小心地拾起，留住心的宁静。四中的春天，洁净而富有生机。

　　夏·竹

　　去年夏天，偶然被“漱石亭”边的竹林吸引，所谓竹林，不过几十棵竹围在一起，蔽住一片阴凉，然而在炎热的夏日，那里却是寻求清爽的好去处。竹大多是新竹，纤细的枝干，莹绿的衣裳，不过二米多高，却已展示了生命的风采。每天，总有竹节奋力顶开头顶的坚硬，迎接另一个天地的光明。惟嫩的皮肤在强光下射出夺目的光芒，使人不愿忽视它的存在。天天去，竹林天天在变化，不知不觉中，心中原来曾空虚的角落，感觉软软的，已经填入了一种情感。四中的夏，热情而振奋。

　　秋·草

　　秋天，一地落叶，原来的绚烂变为一树枯竭，只能寻找到草的气息，然而即使是草，也已经被袭卷了碧绿的容妆，唯有在干枝中显露刚强。四中的秋，寂寞而清冷。

　　冬·雪

　　瑞雪兆丰年。冬天的第一场雪，趁着封操场之前，我小心走了进去，轻轻踏在柔软的雪中，没有书中所描写的踏在云端或踩在棉花上的感觉，而是脚踏实地的安稳。我最喜欢在一片洁白上留下我的足迹，于是慢慢沿着操场满足着自己的愿望。一阵冷风扑来，冻得我直哆嗦，我缩缩脖子，快速跑向班里。站在楼梯上，不自觉地向下望去，一片毫无尘杂的洁白，唯有一串灵动的足迹，一抹微笑不禁漾开……四中的冬，寒冷而快乐。

　　春、夏、秋、冬各有风姿，四中的春、夏、秋、冬各有风姿，不变的是———我爱四中。

　　———题记

　　我从来不是个多愁善感的人，但春天来了，就算再怎么粗心的人也会注意到泥香了，草绿了。

　　还有，玉兰花开了。从第一支嫩白的花苞自枝中吐出的那天起，我就开始注意她。

　　玉兰树就在我的窗边。我喜欢透过窗帘的拉缝，一边享受着春日阳光的温暖，一边静静地眯起眼睛，欣赏那些沐浴在阳光下的白玉般莹润的玉兰花。花开得很美。有的正费力地从枝干中挤出，好似纤纤素手初露小指；有的正层层舒开；有的已大开，个个花瓣婀娜地向外努力地伸展着，似想挣脱，却又舍不得离去。

　　一天天看着玉兰花一朵朵舒展开来，她们或许更美了，或许没有，但我却渐渐无心观赏了，因为我担心，花会落的。

　　所有来到四中的同学都是优秀的，在初中、在小学、甚至在幼儿园，可能都是在同学的歆羡、老师的表扬、父母的夸奖中度过的；习惯了太多的鲜花与掌声，太多的成功与喜悦，这一切，美丽得就像那一树玉兰花；直至到了四中，也会经常听到：“不愧是××，到了那里，清华、北大没问题呀！”可我知道，那里不是四中。

　　在这里，你会忘记你优秀的过去；在这里，你会找到一个个要追赶的目标；在这里，你会发现你不再特别。

　　在这里，玉兰花落了。

　　微风拂过，枝丫摇曳，大大小小莹白的花瓣，在空中盘旋、飞舞，纷纷飘下，最后落到绿草之间，落到早已落下变色，深深浅浅的伙伴之间，共同织成一方美丽的图案。

　　我本不是个多愁善感的人，但这时就像到了释迦成佛时那个花瓣纷飞的修罗双树园，我突然有了一种莫名的感动———花瓣飘落的那一刻，真的很美，美极了，比花犹在树时还要美。

　　第二天，原来花开的地方长出了极富生气的、嫩绿的小叶。

　　是啊，花落了，叶子才开始生长。

　　不想故弄玄虚，我想写写四中的掌声。

　　四中的掌声是时时回荡在校园中的；四中的掌声是时时回荡在每个四中人的心间的。

　　这掌声是鼓励。记得是一节艰深的物理课，老师讲到兴致处，叫起一个同学解题。也许是由于问得突然，那同学支吾了几句，接着便是一阵沉默。几秒钟之后，同样无语，却陆陆续续响起了掌声，且愈发响亮了……我不能夸张事实，因为那位同学并没有在掌声中把问题回答完美；然而那阵掌声，却是一股力量，一个成功的支点。

　　这掌声是喝彩。乓乓球赛、篮球赛、拔河比赛；四中的活动多，自然少不了喝彩。而我们用双手承载并传递了一切激情。无论领先还是落后，无论是输还是赢，掌声是什么？是精神，是信念，是士气！

　　这掌声是钦佩。化学课学氯气，课程排满了危险的演示实验、燃烧、爆炸。开始了，老师点燃了集气瓶里的气体。一秒，两秒，老师已收回了握着火柴的手，静默。刹时瓶中闪起刺眼的白光，紧接着是“砰”一声，扣在桌面上的纸杯掀开，老师的手也跟着颤了一下。几乎同时耳畔响起另一种声音：是掌声。那一次的掌声很长；那时那地，不敢说肃然起敬，却可以断言，就在双手碰撞再离开的一个个瞬间，夹杂着我们对老师的感情；有敬佩，也有感激。在掌声中，老师笑了，深深地鞠了一躬，想说什么。然后又一阵掌声淹没了后面的话。……这时才发现，就在许久地等待着那爆炸声的时候，我们的心也是悬着的。

　　这掌声是感动。就在刚刚还经历了一次掌声。上午体育课，一个同学拉伤了韧带，送去了医院。正想着：一个礼拜之内她来不了学校了吧？快期中了，课又要落下。正想着，门开了，受伤的同学被两双臂膀搀扶着，艰难地挪着步子。她近乎无奈地笑了笑，继续艰难地挪着步子。于是掌声没有迟疑地如期而至了。这一次，我感觉自己拍得很重，很重。也是因为心中太多的感动，也只有通过两掌间空气的震动发出声音，在空中回旋。

　　总觉得每天的生活在掌声中格外美妙；总觉得这掌声的旋律胜过任何语言表达；总觉得手掌间有一股力量，来自一些人的内心深处，又深深植入另一些人心底；总觉得这掌声是一种精神，一种感动。

　　我们用掌声传递心声，铸就自己的生活；我们用双手为生活伴奏，传承博大的四中精神。

　　高二（3）班何昕奕

　　在这喧闹、嘈杂的社会中，有一片净土，似那桃花之源，躲避烦嚣，留有着最纯净的空气，充满了最勃勃的生机，展现着最多彩的生活，那就是我的“天堂”———四中。

　　古老的校门，苍劲的松树，六形的校舍，无不体现着四中的美，迎着朝阳欢欣而来；披着晚霞不舍而归；欣赏玉兰带来春天的姿彩；尽情释放夏日的激情；体味秋叶飘落的唯美；创作寒风中的可爱雪人。这是一种美，一种由真实的生活所赋予的美，带给了我们每一个有幸在这里感受美的人真实的快乐。却也正是这种来自于内心的幸福之感，为我们的校园增添了更美的一抹色彩。

　　那一个个关心、慈善的眼神，那一副副赞许、肯定的表情，那一句句严谨，认真的话语，那一字字工整的板书，体现着四中的又一种美。他们的确是很负责的老师，这是学生们对老师最平凡而又最珍贵的一句评价。喜欢听他们讲课，喜欢欣赏他们做实验，因为你会发现在他们的脸上，永远都充溢着对一门学科深切的热爱。他们的感情，也会带动同学们的热情。记得在一节化学课上，我们师生共同探讨一个问题。每当有同学发表自己新颖的观点时，我发现化学老师的脸上都充满了激动和幸福之感。那一刻，我终于明白，对于老师和学生而言，他们其实都是在不断探求知识的学者而已，而老师能够和学生一同研究，是他对学生最大的尊重和鼓励。

　　朗朗书声，伴着沙沙的树声，充斥着校园的每个角落。一走进校园，一股无限探索、创新的气息便会扑面而来。我常认为，这是四中最美之处。求知的欲望，理想和信念，让这里每一个人的生活都有了价值。在这里，你会冷静地思考，沉着地分析，似乎有种魔力，带领着你进入知识的殿堂。

　　四中，一所百年老校，诉说着悠久、畅想着未来。美，在这里，得到了诠释，更得到了感情的升华！